Avant de commencer avec les contenus de ce module, il est nécessaire d’éclaircir l’évolution du processus d’apprentissage chez les élèves, à partir de la perspective de l’emploi de nouvelles technologies, pour cela, nous t’invitons à réviser linfographie suivante.

Comme tu as pu observer dans l’infographie, l’intégration des technologies à l’éducation 3.0 et par conséquent à l’apprentissage, a signifié pour les élèves l’accès à un tas d’information, celle-ci est continuée par des données qui représentent les états du monde et dont ses principales caractéristiques sont qu’elle peut s’ accumuler, être transmise et être utilisée pour son bénéfice, l'antérieur devient important quand on décide d'apprendre à apprendre, mais aussi elle prend un autre sens, puisque pour ce cas tu dois considérer que l'information devient précieuse, quand les agents intentionnels interviennent, évaluent cette information et l'incorporent à une connaissance précise (Olivé, 2007).

À manière d’exemple nous partageons une expérience scolaire qui te sera significative :

Mais, est-il vraiment important de sélectionner l’information ? , dans l'animation suivante tu pourras observer quelle est l’importance d’acquérir information précise pour apprendre à apprendre ?

Clique sur le bouton Commencer pour faire courir l’animation.

L’animation précédente te montre l'importance, de disposer d'une information actualisée et pertinente, surtout actuellement, où les médias digitaux jouent un rôle de plus en plus significatif pour rapprocher les apprenants de l'information et c'est une partie fondamentale du processus d'apprendre à apprendre. Comme on l'a indiqué, ils influent invariablement sur la construction des connaissances. Pour cela, il est raisonnable de penser que dans la société digitale, il faut incorporer chez les personnes qui apprennent (c’est-à-dire les élèves) les habiletés pour traiter de forme effective l'information, cela contribue à la génération et l'organisation de la connaissance (Grossier, 2004).

Dans ce sens, l’Internet est devenu la source d’information la plus grande qui a jamais existé, là où tu peux trouver des revues à caractère littéraire et scientifique qui t’approchent de la construction d’apprentissages, cependant l’Internet est aussi une source d’information hors du contexte et de raison, elle peut même signifier un danger pour celui qui la partage.

Cependant, l'accumulation d'information qui se trouve dans l’Internet est si ample qu'on est arrivé à l’intoxication à cause de l’information c'est-à-dire à une sursaturation de celle-ci, même qui peut provoquer une angoisse chez les utilisatrices ou les utilisateurs, quand elles ou ils ne se sentent pas en conditions de trouver ce qu’ils (elles) cherchent (Bacher, 2009).

Cela nous conduit à considérer que la correcte sélection et traitement de l’information, est un pas basique et primordial pour apprendre avec des ressources numériques, à cet effet Burbules et Calllister (2006), formulent des commentaires sur les risques entrainés par l’usage de l’information d’Internet, sans qu’il y ait une sélection préalable, et que tu pourras identifier lors de l'activité suivante.

Revoir la carte conceptuelle

L’activité que tu as réalisée te fera sûrement considérer qu’il est très important pour apprendre à apprendre avoir des bases solides sur la manière de chercher et trouver information pertinente, dans des contextes numériques, afin de l’incorporer à ton capital de connaissances.

Dans le thème suivant on te donne quelques stratégies qui te serviront à cette fin.