Comme on mentionnait dans la section précédente, la collaboration en réseau impacte sur le renforcement des relations sociales générées dans le cyber espace et il est fondamental le rôle des acteurs pour générer un apprentissage collaboratif, cependant il est peu probable que tu puisses apprendre à apprendre dans les scénarios numériques, fournis par Internet, si tu n’y collabores pas. Ces scénarios te rapprochent de nouvelles méthodes d’apprentissage, qui s’éloignent de l’environnement de la salle de classe et de la relation asymétrique traditionnelle enseignant-élève.

L’apprentissage avec les réseaux contribue à l’échange des rôles traditionnels et influe directement sur les activités qui peuvent être mises en place pour l’apprentissage, que ce soit dans un environnement formel ou informel, par exemple, dans l’environnement formel à travers les réseaux, les enseignants peuvent obtenir information contextualisée sur un topique éducatif , de cette manière ils peuvent être au courant et transmettre l’information à leurs élèves pour après la débattre en classe (Salinas, 1998) ou bien pour incorporer de nouvelles idées à la classe (De Benito, 1999).

Par conséquent, dans l’environnement informel, tu peux trouver des propositions d’apprentissage de différentes universités à travers les MOOC, par exemple si tu requiers de connaître sur des stratégies pour générer des habiletés numériques, tu peux accéder gratuitement à un cours disponible sur le réseau, le faire te permet d’acquérir des connaissances de manière agile et intentionnée.

Cependant il n’y a pas de bonheur complet quand on travaille en réseau, le premier inconvénient que tu peux trouver est de requérir des connaissances numériques basiques et d’une motivation personnelle pour apprendre, pour affronter la dynamique de la collaboration à travers l’Internet, car l’acquisition d’apprentissages dépend totalement de la volonté des apprenants (Gros, 2004).